Actividad de los nativos e inmigrante

Este documental trata de los nativos e inmigrante digitales  y nos dice que los nuevos termino que el uso de la tecnología a provocado donde  los nativos son los nacidos después del 1995, que ha crecido en este mundo, que su proceso cognitivo esta influenciado por el uso de la tecnología.
Mientra los inmigrantes se han quedado resegado en lo antiguo por miedo a entra al mundo de la tecnología.
 Teme inicial un nuevo proceso porque tienen miedo a los cambios y piensan que la tecnología lo puede sustituir.

Mapa concptual

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Análisis de la película la educación prohibida

                                                       La  Educación Prohibida



Esta película nos muestra las limitaciones y problemática que ha tenido la educación desde sus inicio.
Es un tema reflexivo donde se observan diversos temas como:
- La aceptación de los niños/as por parte de los maestros/as.
- Maestros/as apáticos e insensible.
- Educación repetitiva.
- Educación por competencia no por la paz.
- Irrespecto.
- Educación autoritaria, entre otros.
Esta educación le dice al niño que el participa en una educación prohibida, donde no se escucha, ni se toma en cuenta una educación donde no se aprende en libertad, donde el maestro no es capaz de preguntar,
- Que te pasa
- Como te siente
Es por eso que las aulas se han convertido en lugares de terror, aburrimiento y cansancio.
Si el docente no cambia de actitud es muy difícil que obtengan un mejor resultado.
Es tiempo ya de cambiar este viejo paradigma y hacer de los lugares de estudio un lugar creativo donde el niño/a puedan disfrutar de un aprendizaje, donde se sientan amado, escuchado y respetado.
Los procesos pedagógico deben comprender que todo lo que que rodea al niño/a forma parte de su aprendizaje.
Desarrollemos en los niños/as la capacidad de amor, eduquemos con amor para dar lo que recibimos y logra un mejor resultado.

diario reflexivo 4

                                                                                                                      Sábado 07/11/2015



                                                       DIARIO REFLEXIVO



Esta clase empezó como de costumbre con oración encomendarnos al Todopoderoso para que el día fuera de provecho, luego hicimos la retroalimentacion como de costumbre se hace todos los sábados y de ahí el maestro no puso un video titula el himno a la victoria de ahí el maestro nos mostró como elaborar un mapa conceptual y  nos dijo que era una herramienta que le sirve al docente para organiza su clase de una forma clara  y concisa.
También nos mostró y nos explico como usa la pagina llamada Hot Potatoes, después empezaron las exposiciones donde aprendimos de muchos recurso que nos ofrece la tecnología para nuestra labor como docente y a media que se presentaban los grupos el maestro iba haciendo sus aclaraciones, y es hasta aquí donde termina este modulo dejándome un gran aprendizaje y enriqueciendo mi vocabulario en cuanto a la parte tecnológica y de como implementar una clase con tecnología sin tener que descarta el maestro.

Ejercicio de el tema de exposicion

EJERCICIO 1

1.     La tecnofilia se refiere a

a.     La capacidad de inteligencia tecnológica.

b.     La aptitud radical de simpatía a la tecnología.

c.      La mitificación de la tecnología.

d.     Todas las opciones anteriores son falsas.

2.     La expresión tecnologías de la información hace referencia a

a.     Todas las herramientas utilizadas en el ámbito educativo para la reproducción de la información.

b.     Las formas de reproducción y transmisión de la información.

c.      Los soportes para almacenamiento y distribución de la información.

d.     Las formas de producción, almacenamiento, procesamiento y reproducción de la información.

3.     La capacidad para transformar información en conocimiento depende de:

a.     La potencia del microprocesador del ordenador.

b.     La instantaneidad de la conexión

c.       La selección, interpretación y valoración de la información

d.     La selección, distribución y calidad de la información.

4.     La sociedad industrial se caracteriza por

a.     La cultura de la enseñanza y el privilegio de la instrucción

b.     La cultura del aprendizaje y el privilegio de la masificación

c.      La cultura de la enseñanza y el privilegio de la colaboración

d.     La cultura del aprendizaje y el privilegio de la información.

5.     Son características de la cultura de la enseñanza

a.     Los papeles de profesor y alumno intercambiables

b.     La autonomía y la colaboración

c.      La participación y el dialogo

d.     Todas las opciones anteriores son falsas.

6.     La red representa un sistema

a.     Cerrado y no jerárquico

b.     Abierto y no jerárquico

c.      Cerrado y jerárquico

d.     Abierto y jerárquico.

7.     La cultura del aprendizaje valora

a.     El proceso y la autonomía

b.     El entrenamiento y los contenidos

c.      La masificación y la linealidad

d.     La instrucción y el producto final

8.     La noción de educación acumuladora se relaciona con

a.     La pedagogía de la imaginación

b.     La pedagogía de la construcción

c.      La pedagogía de la reproducción

d.     La pedagogía de la transformación

9.     El concepto webness se refiere a

a.     La instantaneidad de la interconexión

b.     La calidad de la interconexión

c.      La diversidad de la interconexión

d.     La digitalización de la interconexión.

10.  Establezca relaciones entre los conceptos afines:

·         Cultura de  la enseñanza

·         Pedagogía de la reproducción

·         Educación Acumuladora

·         Transmisión

·         Modelo de verdad

·         Sociedad industrial

·         Cultura del Aprendizaje

·         Modelo de descubrimiento

·         Educación problemática

·         Pedagogía de la construcción

·         Sociedad Red

·         Pedagogía de la imaginación 

Wes quest

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=140669&id_pagina=1

Planificacion con el método assure

PLAN  DE CLASE BASADO EN  MODELO ASSURE

Materia: Ciencia de la Naturaleza

Tema:  Sistema Respiratorio Humano

Nivel: Primario

Grado: 4to

Edades: Niños entre 9 y 10 años

Los niños viene con un conocimiento previo sobre el cuerpo humano y el sistema respiratorio.

 Objetivos

  Conocer como funciona el sistema respiratorio en los humanos.

 Reconocer las distintas estructuras del sistema respiratorio humano.

 Establecer diferencias en cada una de las estructura del sistema respiratorio humano.

Método

  Observación de laminas
  Trabajo en equipo de tres estudiantes
  Dibujo
  Pregunta y repuestas

Medio

 Computadora

  Internet

 Data show

Materiales

  Presentación de laminas

  Rompecabezas

  Cuestionario

  Dibujar

Participación

Los niños trabajaran en actividades grupales y individuales para afianzar los conocimientos y poder tener una buena evaluación de los aprendizaje.

Evaluación

Sera una evaluación diagnostica, formativa y sumativa, durante el proceso, con  valor de 20 puntos para completar la nota del mes.

Introducción

Los seres vivos, personas, animales y plantas respiran, intercambian con el ambiente oxigeno y dióxido de carbono, es decir, toman del aire el oxigeno y expulsan el dióxido de carbono.

La respiración es una acción que realizamos continuamente en nuestra vida y para realizar esta  importante función, las persona tenemos una estructura que forma el sistema respiratorio, este es el encargado de tal importante función.

Conclusión

Al concluir con este tema queremos que los estudiantes puedan alcanzar e identificar las parte del sistema respiratorio, y que puedan manejar los conceptos de cada una de las partes del sistema respiratorio y que puedan entender la importante función que tiene este sistema en los humano.